SYSTÉM HODNOTENIA ŽIAKOV

 

I. VŠEOBECNÉ INFORMÁCIE

 

Systém hodnotenia žiakov je vnútorný dokument školy, ktorý zhromažďuje všetky údaje o hodnotení a klasifikovaní žiakov na Základnej škole v Matiašovciach. Systém hodnotenia obsahuje  hodnotenie pre I. stupeň ZŠ – primárne vzdelávanie.

Klasifikácia a hodnotenie žiakov vychádza z METODICKÉHO POKYNU  č. 22/2011 z 1. mája 2011  na hodnotenie žiakov základnej školy.

Žiaci s poruchami učenia sú hodnotení podľa Prílohy k metodickému pokynu č. 22.

Systémom hodnotenia sa riadia všetci pedagogickí zamestnanci. So systémom hodnotenia sú oboznámení všetci žiaci školy aj rodičia.

K systému hodnotenia sa môžu vyjadriť:

1. rodičia na zasadnutí rodičovskej rady prostredníctvom triednych dôverníkov,
2. rodičia priamo na triednych rodičovských združeniach.

 

 

II. VŠEOBECNÉ ZÁSADY HODNOTENIA A KLASIFIKÁCIE

 

1. Hodnotenie žiakov sa vykonáva známkou, bodovým alebo percentuálnym hodnotením.

2. Žiak má právo:

-  vedieť, čo sa bude hodnotiť a akým spôsobom,

-  dozvedieť sa výsledok každého hodnotenia,

-  na objektívne hodnotenie.

3. Vo výchovno-vzdelávacom procese sa uskutočňuje klasifikácia:

-   priebežná – čiastkové výsledky žiaka,

-   súhrnná– na konci každého polroka.

4. Forma skúšky – ústna, písomná, projekt - jej podiel na celkovom hodnotení je v        

kompetencii vyučujúceho.

5. Žiak základnej školy musí byť z predmetu vyskúšaný ústne aj písomne, aspoň trikrát za štvrťrok, v polročnom hodnotiacom období, t.j. pri klasifikácií, musí mať minimálne 6 známok z predmetu v každom polroku.

6.  Učiteľ oznamuje žiakovi výsledok každej klasifikácie a hodnotenia a poukazuje na klady a nedostatky hodnotených prejavov a výkonov. Po ústnom vyskúšaní učiteľ oznámi žiakovi výsledok ihneď. Výsledky klasifikácie písomných prác a oznámi žiakovi a predloží k nahliadnutiu najneskôr do 10 dní.

7.  Počet kontrolných a písomných prác stanovujú učebné osnovy a vyučujúci príslušného predmetu.

8. Kontrolné písomné práce a ďalšie druhy skúšok rozvrhne učiteľ rovnomerne na celý školský rok. Pravidelnou frekvenciou hodnotiacich činnosti zabráni preťažovaniu žiakov. V predmetoch, kde nie je stanovené učebnými osnovami písanie kontrolných písomných prác,  počet známok z písomných skúšok má byť rovnaký ako z ústnych skúšok, najviac však môže byť o jednu písomnú prácu viac ako ústnych odpovedí. Napr. jedna kontrolná práca, jedna ústna odpoveď, jedna tzv. 5 – minútovka ( PDA, VLA, PVO).

9.   V jednom dni môžu žiaci robiť len jednu písomnú kontrolnú prácu, ktorá trvá celú vyučovaciu hodinu.  

10.  Učiteľ je povinný viesť evidenciu o každom hodnotení žiakov  v klasifikačnom hárku.

11. Žiak alebo jeho zákonný zástupca si môže kedykoľvek v klasifikačnom hárku pozrieť hodnotenie za dané obdobie. Internetovú žiacku knižku treba pravidelne aktualizovať aspoň raz za 2 týždne.

12. V prípade neúčasti žiaka na písomnej práci, má každý žiak nárok na náhradnú písomnú prácu.

13. Bližšie kritériá hodnotenia a klasifikácie výchovno-vzdelávacích výsledkov žiakov z jednotlivých predmetov určuje Metodický pokyn č.22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy.

14.  Kontrolovať triednu dokumentáciu a dodržiavanie klasifikácie vo všetkých predmetoch mesačne, minimálne raz za štvrťrok.

Termín: november., január, apríl, jún  (v danom školskom roku)

Zodpovedná – riaditeľka školy

15.  Meranie výsledkov, výstupné výkonové testy, hodnotenie osobného výkonu žiakov  2.-4.ročníka.

Termín :do 20. júna školského roka

Zodpovedná – riaditeľka školy

 

Čiastkové hodnotenie

 

Žiak je hodnotený za nadštandardnú aktivitu na hodine, ktorá súvisí s vyučovacím procesom – tvorivé nápady, inovatívne, neštandardné postupy riešenia úloh, objavovanie nových súvislostí, riešenie úloh nad rámec povinných úloh. Za takúto aktivitu je klasifikovaný známkou 1-krát za štvrťrok.

Žiak je hodnotený aj za nesplnenie úloh – neodôvodnené nevypracovanie domácej úlohy, úplné ignorovanie práce na hodine (napríklad žiak sedí a nerieši úlohy, nezapisuje si preberané účivo, neodovzdá zadanú úlohu určenú na vypracovanie na papieri). Za takého neplnie úloh je žiak klasifikovaný známkou 5-krát za štvrťrok, ak sa to pravidelne opakuje.

Takéto hodnotenie môže byť rozhodujúce pri zaokrúhľovaní známok, ak vychádza nerozhodná známka.

 

III.  SYSTÉM HODNOTENIA  ŽIAKOV  NA  I. STUPNI

1. Klasifikované predmety

Klasifikované sú všetky hlavné predmety v 1. až 4. ročníku, výchovy sa hodnotia  slovne, teda máme kombinované hodnotenie prospechu žiakov.

Žiaci 2. – 4. ročníka píšu vstupné práce, od 1. po 4. ročník sa píšu štvrťročné, polročné, v treťom štvrťroku a výstupné kontrolné písomné práce zo SJL a MAT. Žiaci 3. ročníka píšu z ANJ výstupnú prácu, štvrtáci vstupnú aj výstupnú prácu.  Na prácu majú jednu vyučovaciu hodinu, zosúladené s prebraným učivom a hodnotené sú bodovou stupnicou. 

Výsledky kontrolných previerok  sú porovnávané s výsledkami v jednotlivých ročníkoch v predchádzajúcich rokoch a ich úspešnosť, prípadne nedostatky, sú rozoberané na zasadnutiach metodického združenia.

2. Klasifikačná stupnica na hodnotenie  diktátov:    3. Percentuálna  klasifikačná stupnica     

        Známka                          Počet chýb                         

1.                              0  -  1                                     100% - 90%               1                     
2.                              2  -  4                                     89%  -  75%               2                            
3.                              5  -  7                                     74% -   50%               3                                   

                  4                               8   -  10                                  49% -   25%               4                                   

                  5                             11  a viac                                 24% -   0%                 5                                

 

4. Bodová klasifikačná stupnica 

                                                                                 

Stupeň	1				2				3				4				5
%	100%	-	90%		89%	-	75%		74%	-	50%		49%	-	25%		24%	-	0%
10	10	-	9		8	-	7		6	-	5		4	-	3		2	-	0
11	11	-	10		9	-	8		7	-	6		5	-	3		2	-	0
12	12	-	11		10	-	9		8	-	6		5	-	3		2	-	0
13	13	-	12		11	-	10		9	-	7		6	-	3		2	-	0
14	14	-	13		12	-	11		10	-	7		6	-	4		3	-	0
15	15	-	14		13	-	11		10	-	8		7	-	4		3	-	0
16	16	-	14		13	-	12		11	-	8		7	-	4		3	-	0
17	17	-	15		14	-	13		12	-	9		8	-	4		3	-	0
18	18	-	16		15	-	14		13	-	9		8	-	5		4	-	0
19	19	-	17		16	-	14		13	-	10		9	-	5		4	-	0
20	20	-	18		17	-	15		14	-	10		9	-	5		4	-	0
21	21	-	19		18	-	16		15	-	11		10	-	5		4	-	0
22	22	-	20		19	-	17		16	-	11		10	-	6		5	-	0
23	23	-	21		20	-	17		16	-	12		11	-	6		5	-	0
24	24	-	22		21	-	18		17	-	12		11	-	6		5	-	0
25	25	-	23		22	-	19		18	-	13		12	-	6		5	-	0
26	26	-	23		22	-	20		19	-	13		12	-	7		6	-	0
27	27	-	24		23	-	20		19	-	14		13	-	7		6	-	0
28	28	-	25		24	-	21		20	-	14		13	-	7		6	-	0
29	29	-	26		25	-	22		21	-	15		14	-	7		6	-	0
30	30	-	27		26	-	23		22	-	15		14	-	8		7	-	0
31	31	-	28		27	-	23		22	-	16		15	-	8		7	-	0
32	32	-	29		28	-	24		23	-	16		15	-	8		7	-	0
33	33	-	30		29	-	25		24	-	17		16	-	8		8	-	0
34	34	-	31		30	-	26		25	-	17		16	-	9		8	-	0
35	35	-	32		31	-	26		25	-	18		17	-	9		8	-	0
36	36	-	32		31	-	27		26	-	18		17	-	9		8	-	0
37	37	-	33		32	-	28		27	-	19		18	-	9		8	-	0
38	38	-	34		33	-	29		28	-	19		18	-	10		9	-	0
39	39	-	35		34	-	29		28	-	20		19	-	10		9	-	0
40 41	40	-	36		35	-	30		29	-	20		19	-	10		9	-	0
	41	-	37		36	-	31		30	-	21		20	-	10		9	-	0
42	42	-	38		37	-	32		31	-	21		20	-	11		10	-	0
43	43	-	39		38	-	32		31	-	22		21	-	11		10	-	0
44	44	-	40		39	-	33		32	-	22		21	-	11		10	-	0
45	45	-	41		40	-	34		33	-	23		22	-	11		10	-	0
46	46	-	41		40	-	35		34	-	23		22	-	12		11	-	0
47	47	-	42		41	-	35		34	-	24		23	-	12		11	-	0
48	48	-	43		42	-	36		35	-	24		23	-	12		11	-	0
49	49	-	44		43	-	37		36	-	25		24	-	12		11	-	0
50	50	-	45		44	-	38		37	-	25		24	-	13		12	-	0
51	51	-	46		45	-	38		37	-	26		25	-	13		12	-	0
52	52	-	47		46	-	39		38	-	26		25	-	13		12	-	0
53	53	-	48		47	-	40		39	-	27		26	-	13		13	-	0
54	54	-	49		48	-	41		40	-	27		26	-	14		13	-	0
55	55	-	50		49	-	41		40	-	28		27	-	14		13	-	0
56	56	-	50		49	-	42		41	-	28		27	-	14		13	-	0
57	57	-	51		50	-	43		42	-	29		28	-	14		13	-	0
58	58	-	52		51	-	44		43	-	29		28	-	15		14	-	0
59	59	-	53		52	-	44		43	-	30		29	-	15		14	-	0
60	60	-	54		53	-	45		44	-	30		29	-	15		14	-	0
61	61	-	55		54	-	46		45	-	31		30	-	15		15	-	0
62	62	-	56		55	-	47		46	-	31		30	-	16		15	-	0
63	63	-	57		56	-	47		47	-	32		31	-	16		15	-	0
64	64	-	58		57	-	48		47	-	32		31	-	16		15	-	0
65	65	-	59		58	-	49		48	-	33		32	-	16		16	-	0
66	66	-	59		59	-	50		49	-	33		32	-	17		16	-	0
67	67	-	60		60	-	50		50	-	34		33	-	17		16	-	0
68	68	-	61		61	-	51		50	-	34		33	-	17		16	-	0
69	69	-	62		61	-	52		51	-	35		34	-	17		16	-	0
70	70	-	63		62	-	53		52	-	35		34	-	18		17	-	0
71	71	-	64		63	-	53		52	-	36		35	-	18		17	-	0
72	72	-	65		64	-	54		53	-	36		35	-	18		17	-	0
73	73	-	66		65	-	55		54	-	37		36	-	18		17	-	0
74	74	-	67		66	-	56		55	-	37		36	-	19		18	-	0
75	75	-	68		67	-	56		55	-	38		37	-	19		18	-	0
76	76	-	68		68	-	57		56	-	38		37	-	19		18	-	0
77	77	-	69		69	-	58		57	-	39		38	-	19		18	-	0
78	78	-	70		69	-	59		58	-	39		38	-	20		19	-	0
79	79	-	71		70	-	59		58	-	40		39	-	20		19	-	0
80	80	-	72		71	-	60		59	-	40		39	-	20		19	-	0
81	81	-	73		72	-	61		60	-	41		40	-	20		19	-	0
82	82	-	74		73	-	62		61	-	41		40	-	21		20	-	0
83	83	-	75		74	-	62		61	-	42		41	-	21		20	-	0
84	84	-	76		75	-	63		62	-	42		41	-	21		20	-	0
85	85	-	77		76	-	64		63	-	43		42	-	21		20	-	0
86	86	-	77		77	-	65		64	-	43		42	-	22		21	-	0
87	87	-	78		77	-	65		64	-	44		43	-	22		21	-	0
88	88	-	79		78	-	66		65	-	44		43	-	22		21	-	0
89	89	-	80		79	-	67		66	-	45		44	-	22		21	-	0
90	90	-	81		80	-	68		67	-	45		44	-	23		22	-	0
91	91	-	82		81	-	68		67	-	46		45	-	23		22	-	0
92	92	-	83		82	-	69		68	-	46		45	-	23		22	-	0
93	93	-	84		83	-	70		69	-	47		46	-	23		22	-	0
94	94	-	85		84	-	71		70	-	47		46	-	24		23	-	0
95	95	-	86		85	-	71		70	-	48		47	-	24		23	-	0
96	96	-	86		85	-	72		71	-	48		47	-	24		23	-	0
97	97	-	87		86	-	73		72	-	49		48	-	24		23	-	0
98	98	-	88		87	-	74		73	-	49		48	-	25		24	-	0
99	99	-	89		88	-	74		73	-	50		49	-	25		24	-	0
100	100	-	90		89	-	75		74	-	50		49	-	25		24	-	0

         

5.   Počet a zameranie kontrolných diktátov

 

a)  1. ročník  ZŠ - 1 diktát

 

Zameranie: opakovanie učiva z 1. ročníka ZŠ

 

b) 2. ročník  ZŠ  - 10 diktátov

Zameranie:

1. Opakovanie učiva z 1. ročníka ZŠ

2. Hláska a písmeno (ch, dz, dž)

3. Samohláska ä

4. Dvojhlásky

5. Tvrdé spoluhlásky

6. Opakovanie učiva za 1. polrok

7. Mäkké spoluhlásky

8. Slabiky di, ti, ni, li, de, te, ne, le

9. Vety

10. Opakovanie učiva z 2. ročníka

 

c) 3. ročník ZŠ -  10 diktátov

Zameranie:

1. Opakovanie učiva z 2. ročníka ZŠ

2. Slová s l, ĺ, r, ŕ

3. Vybrané slová po b

4. Vybrané slová po m

5. Vybrané slová po p

6. Opakovanie učiva za 1. polrok

7. Vybrané slová po r, s

8. Vybrané slová po v, z

9. Slovné druhy

10. Opakovanie učiva z 3. ročníka ZŠ

 

d)  4. ročník  ZŠ – 10 diktátov

Zameranie:

1. Opakovanie učiva z 3. ročníka ZŠ

2. Vybrané slová po b, m

3. Vybrané slová po p, r

4. Vybrané slová po s, v, z

5. Spodobovanie

6. Opakovanie učiva za 1. polrok

7. Vlastné podstatné mená

8. Ohybné slovné druhy

9. Neohybné slovné druhy

10. Opakovanie učiva zo 4. ročníka ZŠ

 

6. Vyučovacie predmety klasifikované známkou

 

• Slovenský jazyk a literatúra
• Matematika
• Prírodoveda
• Vlastiveda
• Prvouka
• Anglický jazyk

 

7. Charakteristika klasifikačných stupňov

 

Stupeň 1 (výborný)

        Žiak ovláda poznatky, pojmy a zákonitosti podľa učebných osnov a vie ich pohotovo využívať pri intelektuálnych, motorických, praktických a iných činnostiach. Samostatne a tvorivo uplatňuje osvojené vedomosti a kľúčové kompetencie pri riešení jednotlivých úloh, hodnotení javov a zákonitostí. Jeho ústny aj písomný prejav je správny, výstižný. Grafický prejav je  estetický. Výsledky jeho činností sú kvalitné až originálne.

 

Stupeň 2 (chválitebný)

Žiak ovláda poznatky, pojmy a zákonitosti podľa učebných osnov a  vie ich pohotovo využívať. Má osvojené kľúčové kompetencie, ktoré tvorivo aplikuje pri intelektuálnych, motorických, praktických a iných činnostiach. Uplatňuje osvojené vedomosti a kľúčové kompetencie pri riešení jednotlivých úloh, hodnotení javov a zákonitostí samostatne a kreatívne alebo s menšími podnetmi učiteľa. Jeho ústny aj písomný prejav má občas nedostatky v správnosti, presnosti a  výstižnosti. Grafický prejav je prevažne estetický. Výsledky jeho činností sú kvalitné, bez väčších nedostatkov.

 

Stupeň 3 (dobrý)

Žiak má v celistvosti a úplnosti osvojené poznatky, pojmy a zákonitosti podľa učebných osnov a pri ich využívaní má nepodstatné medzery. Má osvojené kľúčové kompetencie, ktoré využíva pri intelektuálnych, motorických, praktických a iných činnostiach s menšími nedostatkami. Na podnet učiteľa uplatňuje osvojené vedomosti a kľúčové kompetencie pri riešení jednotlivých úloh, hodnotení javov a zákonitostí. Podstatnejšie nepresnosti dokáže s učiteľovou pomocou opraviť. V ústnom a písomnom prejave má častejšie nedostatky v správnosti, presnosti, výstižnosti. Grafický prejav je menej estetický. Výsledky jeho činností sú menej kvalitné.

 

Stupeň 4 (dostatočný)

Žiak má závažné medzery v celistvosti a úplnosti osvojenia poznatkov a zákonitostí podľa učebných osnov ako aj  v  ich využívaní. Pri riešení teoretických a praktických úloh s uplatňovaním kľúčových kompetencií sa vyskytujú podstatné chyby. Je nesamostatný pri využívaní poznatkov a hodnotení javov. Jeho ústny aj písomný prejav má často v správnosti, presnosti a výstižnosti vážne nedostatky. V kvalite výsledkov jeho činností sa prejavujú omyly, grafický prejav je málo estetický. Vážne nedostatky dokáže žiak s pomocou učiteľa opraviť.

 

Stupeň 5 (nedostatočný)

            Žiak si neosvojil vedomosti a zákonitosti požadované učebnými osnovami, má v nich závažné medzery, preto ich nedokáže využívať. Pri riešení teoretických a praktických úloh s uplatňovaním kľúčových kompetencií sa vyskytujú značné chyby. Je nesamostatný pri využívaní poznatkov, hodnotení javov, nevie svoje vedomosti uplatniť ani na podnet učiteľa. Jeho ústny a písomný prejav je nesprávny, nepresný. Kvalita výsledkov jeho činností a grafický prejav sú na nízkej úrovni. Vážne nedostatky nedokáže opraviť ani s pomocou učiteľa.

 

8. Vyučovacie predmety hodnotené slovne

 

• Hudobná výchova
• Výtvarná výchova
• Telesná a športová výchova
• Náboženská výchova
• Pracovné vyučovanie
• Informatika

 

9. Charakteristika slovne hodnotených výsledkov

 

Veľmi dobré výsledky (stupeň 1)

            Žiak je iniciatívny a tvorivý, schopný uplatniť vlastné nápady, je otvorený voči novým podnetom, vie vyjadriť veku primerané postoje, ovláda zručnosti podľa požiadaviek ročníkových kompetencií a štandardov na vynikajúcej úrovni. Žiak dokáže veku primerane pomenúvať a interpretovať svoje zážitky z činnosti a ich výsledky, preukazuje vedomosti z danej oblasti primerane edukačným úlohám v danom ročníku, dokáže rešpektovať vlastný tvorivý výsledok a je tolerantný voči tvorivým prejavom, názorom a výkonom iných.

 

Dobré výsledky (stupeň 2)

Žiak je menej samostatný, iniciatívny a tvorivý, vie vyjadriť veku primerané postoje, s pomocou učiteľa ovláda zručnosti podľa požiadaviek ročníkových kompetencií a štandardov, na základe podnetných otázok dokáže vyjadrovať svoje názory, vedomosti a pocity. Snaží sa chyby a nedostatky odstrániť.

 

Uspokojivé výsledky (stupeň 3)

Žiak realizuje edukačné úlohy len priemerne, slabo prejavuje záujem a toleranciu, nerozširuje svoju flexibilnosť, podlieha stereotypom a predsudkom a s ťažkosťami aplikuje

získané kompetencie a poznatky. Svoje názory, vedomosti a pocity vyjadrí len s ťažkosťami, nedostatky vo svoje práci dokáže opraviť alebo odstrániť s pomocou učiteľa.

 

Neuspokojivé výsledky (stupeň 4)

Žiak realizuje edukačné úlohy na nízkej úrovni, chýba mu záujem a tolerancia, nerozširuje svoju flexibilnosť, podlieha stereotypom a predsudkom a s veľkými ťažkosťami aplikuje získané kompetencie a poznatky. Svoje názory, vedomosti a pocity nevie vyjadriť. Nedostatky vo svoje práci nedokáže a nemá snahu opraviť ani s pomocou učiteľa.

 

Do známky nezahŕňame hodnotenie správania sa na hodine. Pri hodnotení a klasifikovaní žiakov so špecifickými potrebami dodržiavame metodické pokyny na hodnotenie a klasifikáciu žiakov so špecifickými potrebami.   

                                        

IV.ZÁVEREČNÉ USTANOVENIE

 

Zásady hodnotenia:

 

(1) Hodnotenie žiaka je nevyhnutná súčasť výchovno-vzdelávacieho procesu, ktorá má informatívnu, korekčnú a motivačnú funkciu.

 (2) Žiak sa v procese výchovy a vzdelávania hodnotí priebežne a celkovo a má právo dozvedieť sa spôsob a výsledok hodnotenia.

 (3) Hodnotenie žiaka sa vykonáva klasifikáciou, slovným hodnotením alebo  kombináciou klasifikácie a slovného hodnotenia. O  spôsobe hodnotenia jednotlivých vyučovacích predmetov rozhodne riaditeľka školy po prerokovaní v pedagogickej rade.

 (4) Klasifikácia je jednou z foriem hodnotenia, ktorej výsledky sa vyjadrujú určenými piatimi stupňami. Na vysvedčeniach s klasifikáciou sa slovný komentár za príslušný polrok nedopĺňa.

 (5) Slovné hodnotenie je jednou z foriem hodnotenia, ktorého výsledky vo výchovných predmetoch prvého až štvrtého ročníka sa vyjadrujú slovne 4 stupňami – veľmi dobré výsledky, dobré výsledky, uspokojivé výsledky, neuspokojivé výsledky.

 (6) Kombinácia klasifikácie a slovného hodnotenia je forma hodnotenia, pri ktorej sa výsledky niektorých vyučovacích predmetov vyjadrujú stupňom klasifikácie a niektoré slovne.

 (7) Vo výchovno-vzdelávacom procese sa uskutočňuje priebežné a celkové hodnotenie:

a) priebežné hodnotenie sa uskutočňuje pri hodnotení čiastkových výsledkov a prejavov žiaka na vyučovacích hodinách a má hlavne motivačný charakter; učiteľ zohľadňuje vekové a individuálne osobitosti žiaka a prihliada na jeho momentálnu psychickú i fyzickú disponovanosť,

 b) celkové hodnotenie žiaka v  jednotlivých vyučovacích predmetoch sa uskutočňuje na konci prvého polroka a druhého polroka v školskom roku a má čo najobjektívnejšie zhodnotiť úroveň jeho vedomostí, zručností a návykov v danom vyučovacom predmete.

(8) V procese hodnotenia učiteľ uplatňuje primeranú náročnosť, pedagogický takt voči žiakovi, rešpektuje práva dieťaťa a humánne sa správa voči žiakovi. Predmetom hodnotenia vo výchovno-vzdelávacom procese sú najmä učebné výsledky žiaka, ktoré dosiahol vo vyučovacích predmetoch v súlade s požiadavkami vymedzenými v učebných osnovách, osvojené kľúčové kompetencie, ako aj usilovnosť, osobnostný rast, rešpektovanie práv iných osôb, ochota spolupracovať a správanie žiaka podľa školského poriadku. Hodnotenie slúži ako prostriedok pozitívnej podpory zdravého rozvoja osobnosti žiaka.

(9) Pri hodnotení výsledkov práce žiaka sa postupuje v súlade s:

 a) výchovno-vzdelávacími požiadavkami vzdelávacích programov,

 b) požiadavkami na rozvoj všeobecných kompetencií,

 c) učebnými plánmi, učebnými osnovami a štandardmi.

(10) Pri hodnotení žiaka sa posudzujú získané kompetencie v súlade s učebnými osnovami a schopnosť ich využívať v oblastiach:

a) komunikačných schopností, najmä ústne a písomné spôsobilosti,

b) čitateľskej gramotnosti,

 c) jazykových schopností v štátnom jazyku, v materinskom jazyku, v cudzích jazykoch,

d) digitálnych kompetencií,

e) matematickej gramotnosti a prírodných vied,

f) sociálnych kompetencií,

g) multikultúrnych kompetencií,

 h) manuálnych zručností a ich využití v praktických cvičeniach,

 i) umeleckých a psychomotorických schopností,

 j) analýzy problémov a schopnosti ich riešenia,

 k) osobnostných vlastností ako porozumenie, znášanlivosť, tolerancia, priateľstvo,

 l) kontrolovania a regulovania svojho správania, ochrany svojho zdravia a životného prostredia a etických princípov.

 

Získavanie podkladov na hodnotenie:

 

 (1) Podklady na hodnotenie výchovno-vzdelávacích výsledkov a správania žiaka získava učiteľ najmä týmito metódami, formami a prostriedkami:

 a) sústavným diagnostickým pozorovaním žiaka,

b) sústavným sledovaním výkonu žiaka a jeho pripravenosti na vyučovanie,

c) rôznymi druhmi skúšok (písomné, ústne, grafické, praktické, pohybové) a didaktickými testami; uplatňuje aj metódy menej riadené (referáty, denníky, projekty, sebahodnotiace listy, dotazníky, pozorovania, portfóliá) – súbor prác žiaka, ktoré vypovedajú o jeho výkone,

 d) analýzou výsledkov rôznych činností žiaka,

e) konzultáciami s ostatnými pedagogickými a podľa potreby s odbornými zamestnancami zariadenia výchovného poradenstva a prevencie, všeobecného lekára pre deti a dorast, najmä u žiaka s trvalejšími psychickými a zdravotnými ťažkosťami a poruchami,

 f) rozhovormi so žiakom a so zákonným zástupcom žiaka.

(2) Žiak je z  predmetu skúšaný ústne, písomne alebo prakticky najmenej trikrát v štvrťročnom hodnotiacom období.

(3) Učiteľ oznamuje žiakovi výsledok každého  hodnotenia a posúdi klady a nedostatky hodnotených prejavov a výkonov. Po ústnom skúšaní učiteľ oznámi žiakovi výsledok ihneď.

Výsledky hodnotenia písomných a grafických prác a praktických činností oznámi žiakovi a predloží na nahliadnutie najneskôr do 10 dní.

(4) Písomné práce a ďalšie druhy skúšok rozvrhne učiteľ rovnomerne na celý školský rok. Pravidelným rozvrhnutím hodnotiacich činností zabráni preťažovaniu žiaka. Písomné práce archivuje do konca príslušného školského roka.

 (5) Termín na vykonanie písomnej skúšky, ktorá má trvať viac ako 25 minút, prekonzultuje učiteľ s triednym učiteľom, ktorý koordinuje plán skúšania. V jednom dni môže žiak robiť len jednu skúšku uvedeného charakteru.

(6) Učiteľ vedie evidenciu o každom hodnotení žiaka.

(7) Podkladom na celkové hodnotenie vyučovacieho predmetu sú:

a) známky alebo slovné hodnotenie za ústne odpovede,

 b) známky alebo slovné hodnotenie za písomné práce, didaktické testy, grafické práce, praktické práce, pohybové činnosti,

c) posúdenie prejavov žiaka na vyučovaní

 

Hodnotenia:

• Hodnotenie prospechu a správania.
• Hodnotenie žiaka v náhradnom termíne.
• Opravné skúšky.
• Komisionálna skúška.
• Hodnotenie absolventa vzdelávania na získanie stupňa vzdelania. 
• Hodnotenie postupu do vyššieho ročníka.
• Hodnotenie žiaka po prestupe na školu s iným vyuč. jazykom.

 

Proces hodnotenia a klasifikácie žiakov vychádza z  ustanovení zákona č. 245/2008 Z. z., vyhlášky č. 320/2008 Z. z. a metodického pokynu č. 22/2011 a jeho prílohy.

 

 

Poznámka:

Podrobné rozpracovanie hodnotenia žiaka v jednotlivých predmetoch tvorí prílohu školského vzdelávacieho programu.